孙崇飞 教授

一、个人基本情况

孙崇飞（1985.08-），中共党员，博士，教授（破格）、博士研究生导师。现任杭州师范大学电子竞技博彩 党委委员、副院长，兼任中国英汉语比较研究会认知语言学专业委员会副秘书长和常务理事、中外语言文化比较学会中英语言文化比较专业委员会理事、《外国语》和《当代语言学》等SSCI和CSSCI语言学类期刊匿名审稿专家、国家社科基金项目评审专家、国家社科基金中华学术外译项目评审专家。曾任山东财经大学电子竞技博彩 副院长、山东省国外语言学会常务理事。国家博士研究生奖学金、浙江省优秀毕业生等荣誉称号获得者。主要研究方向为认知语言学、神经语言学、对比语言学和外语教学。已在《外语教学与研究》和《外国语》等国内外权威及核心期刊发表学术论文20余篇，其中9篇被人大复印资料《语言文字学》、《高等学校文科学术文摘》和中国社会科学网全文转载。主持完成国家和省部级社科基金项目5项；参与完成国家社科基金重点项目1项（结项等级：优秀）、一般项目3项、省部级项目6项。

二、学术背景与经历

2005.09-2009.07就读于山东第一医科大学（原泰山医学院），英语专业，获学士学位。

2009.09-2012.07就读于杭州师范大学，外国语言学及应用语言学专业，获硕士学位。

2014.09-2017.07就读于南京师范大学，英语语言文学专业，获博士学位。

2012.07-2014.05任教于浙江财经大学东方学院。

2017.09-2021.02任教于山东财经大学电子竞技博彩 ，讲师、硕导、副院长、山东省国外语言学会常务理事。

2021.04- 任教于杭州师范大学电子竞技博彩 ，教授、博导。

三、代表论著

1.隐喻释义及其释义模式[J]. 外国语, 2012(2): 53-62.

2.再论隐喻释义及其释义模式——认知神经科学视阈下隐喻释义模式的建构[J]. 外国语, 2016(6): 67-77. （人大复印资料《语言文字学》全文转载，2017年第4期）

3.汉语句构“以义统形”，印欧语句构“以形制义”——来自ERP的证据[J]. 外语教学与研究, 2019(3): 383-395.

4.名动包含理论存在逻辑问题吗？[J]. 外国语, 2022(5): 15-23. （人大复印资料《语言文字学》全文转载，2023第2期）

5.汉语到底有没有冠词[J]. 外国语, 2024(1): 26-34.

四、所在硕士学位点

外国语言学及应用语言学

五、主要研究方向

认知语言学、神经语言学、对比语言学和外语教学

六、近年来主持或参加的主要科研项目

1.英汉语言单位“形-义”关系类型的神经认知研究，2019国家社科基金青年项目，主持（在研）。

2.基于ERP证据的汉英名词和动词分合关系研究，2017山东省社会科学规划项目，主持（已结题）。

3.中国英语学习者句法加工的神经认知机制研究，2014国家社科基金重点项目，3/6（结题等级：优秀）。

七、主要获奖

2012年：浙江省优秀毕业生、杭州师范大学优秀硕士论文获得者、杭州师范大学“学术之星”。

2015年：南京师范大学“校长特别奖学金”、“优秀博士研究生”。

2016年：博士研究生“国家奖学金”、钱杰西奖学金。

2017年：朱敬文特别奖学金。

2018年：南京师范大学优秀博士论文获得者。

2019年：山东财经大学优秀科研成果奖。

2020年：山东财经大学科研贡献奖、山东财经大学优秀科研成果奖。

八、近年发表论文

1.名动包含理论存在逻辑问题吗？[J]. 外国语, 2022(5).

2.也谈英汉时空性特质差异[J]. 外语教学, 2021(4).

3. An ERP Study on Attraction Effects in Advanced L2 Learners [J]. Frontiers in Psychology, 2021(12).

4.汉语句构“以义统形”，印欧语句构“以形制义”[J]. 外语教学与研究, 2019(3).

5.认知语言学和语言类型学视角下的词类认知神经科学研究[J]. 外语教学, 2018(3).

6.孙崇飞. 再论隐喻释义及其释义模式——认知神经科学视阈下隐喻释义模式的建构[J].《语言文字学》（人大复印资料全文转载），2017(4).

7.认知神经科学和汉语词类研究[J]. 外语学刊, 2017(3).

8.再论隐喻释义及其释义模式——认知神经科学视阈下隐喻释义模式的建构[J]. 外国语, 2016(6).

9.孙崇飞.《二语句子加工》介评[J]. 外语教学与研究, 2016(4).         

10.名动认知神经科学研究四十年——兼谈英汉词类类型学对比研究[J]. 外语研究, 2016(4). （中国社会科学网全文转载）

11.孙崇飞、张辉. 再论体验认知教学模式[J]. 外语教学, 2015(2).（中国社会科学网全文转载）    

12.手部动词“拿”义及其语义认知机制[J]. 外语研究, 2013(3).

13.隐喻释义及其释义模式[J]. 外国语, 2012(2).            

14.跨学科的语言磨蚀研究 [J]. 外语教学, 2012(2).

15.认知语言学和语言类型学的互补与融合[J]. 江西财经大学学报，2012(3).

16.语义原词、语义分词和语义嵌套[J]. 外语学刊, 2011(4).（《高等学校文科学术文摘》（2011.6）全文转载）

17.语言磨蚀定义的哲学跨学科思考[J]. 江西社会科学, 2011(6).

18.自然语义元语言理论的跨学科研究视角[J]. 广西社会科学, 2011(10).